المتدربة أ فاطمة محمد

كان لدورة المنتسوري تأثيرٌإبداعيٌ على متدربينا,وذلك لما يتميز به المنتسوري من  أفكار متوازنه بين العقلانية و العملية .فهو يحرص على حرية الأطفال في الإختيار و الحركة و ليس التقليد المباشر, و بفضل الأدوات التعليمية يتفاعل الطفل مع المعرفة عن طريق حواسه .

ومن المتدربين المتميزين التي حصلت على شهادة المنتسوري من مركز جينيس والتي نتشرف بإضافتها التعليمية في هذا المجال أ. فاطمه محمد سيد ,والتي في تطبيقها لمنهج المنتسوري وفهمها لأركانه كان له بالغ الأثر في توظيفه في حضانتها المتميزة والواعدة ,حيث حرصت على تطبيق أنشطة وتعاليم المنتسوري حين افتتحت مشروعها التي حلمت به وهي أن تكون معلمه مبدعة تغرس فى نفوس أولادنا الأحلام التي نفتقدها فى واقع التعليم الحالى.

وحين سألناها عن رؤيتها للواقع التعليمي قالت مستطردة"بصرف النظر عن التحديات والعقبات التى تقابلنا فى سبيل تحقيق أفضل النتائج على أكمل وجه ,إلا أنى سعيدة جدا للحراك التعليمى الحالي سواء معلمات أو أمهات ,وسعيدة أيضا بمستوى التثقيف والوعى المستمر فى سبيل إنتاج جيل سوى نفسيا,مثقف الفكر,سليم العقيده,محافظ على هويته قادر على الإبتكار والإبداع ".

لنتعرف أكثر على هذه المعلمة الفاضلة:

• معلمة منتيسورى للمرحله العمريه من ٢ إلى ٩ سنوات 
• محفظه قرآن سابقا وطالبه بمعهد القرءات مرحله العاليه
• أخصائي تربيه خاصه
•  معلمه روضه  
• أم لطفلتين تعلمهما منزليا 

ومن الدورات والتدريب العملي التي حصلت عليه:

• المنتسوري التعليمي مع د.هبه طراد
• أنماط التعلم
•   الذكاءات المتعدده
• بناء شخصيه الطفل 
• دورات تعديل السلوك 
• التربيه الإيجابية 

وغيرها من الكورسات والدورات التى تخدم مسيرتها كمعلمه وكأم 

كان لنشاط أ فاطمة دور إيجابي في تطوير مشروعها بمفاهيمها عن التعليم وعن المنتسوري والتي سعت لتطبيقه للتحرر من قيود التعليم الأكاديمي الذي يحصر أطفالنا في دور المتلقن والمتلقي فقط بدون أي دور فعال.

نرفق نموذج من عملها مع الأطفال,والذي بالفعل نموذج مشرف وواعد,نتمنى لها كل التوفيق والنجاح ,ونسعد بإضافتها لمجال المنتسوري .

تشخيص اضطراب فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD" ( المقال الثانى)

متى يكون تشخيص إضطراب فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD   مطلوب ؟

نحن نعلم أن الأطفال نشطين ولديهم طاقة كبيرة ,ففترة تركيزالأطفال الصغار مداها قصير,فسرعان ما يملون ويريدون الانتقال إلى نشاط جديد. فكيف نستطيع أن نجزم أن طفلاً مصابا بالADHD وليس فقط ينتابه شعور من الملل. فالأطفال المصابين بالADHD ليسوا فقط نشطين,ولكن هناك لديهم الكثير من السلوكيات التي تجعلهم من الصعب العناية والاهتمام بهم. 

  

على سبيل المثال, وصفت إحدى الأمهات سلوك ابنها البالغ ثماني سنوات,قائلة" فهو يتململ ويستمر في تحريك قدميه ويديه,ويجد صعوبة بالغة في أن يظلجالساً,وسهل أن يتشتت, يجد صعوبة في تنقيذ التعليمات, ذاكرته القصيرة المدى ضعيفة جداً, يجد صعوبة في أن يستمرفي التركيز في النشاط لمدة أكثر من عشرون دقيقة, ينتقل من نشاط لآخر دون أن يكمله, لايبدو أنه يصغي لما يقال له, يفقد أشياء مهمة لاستكمال الأنشطة, يقوم بأنشطة جسدية عنيفة ,يتصرف دون أن يفكر, ومهاراته الإجتماعية ضعيفة للغاية.."

من المهم أن نتذكر أنه لا يوجد تصنيف أو تشخيص سيقوم بشرح مثالي لحالة أي طفل ,فالأطفال مختلفون ويعبرون عن مشاكلهم بصور مختلفة.
 

قد يكون تشخيص اضطراب فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD   صعب وذلك لعدة أسباب:

• ·        لا يوجد إختبارتحليلى ل ADHD   : فلا نستطيع أن نجري اختبار دم أو اشاعة للحصول على تشخيص دقيق
• ·        يعاني العديد من الأطفال مشاكل في ضبط النفس, فسيكون من الصعب أن نحدد وجود الADHD  من عدمه
• ·        هناك الكثير من المشاكل السلوكية التي تنتج بسلوك مشابه للADHD  ,علي سيبل المثال مشاكل السمع أو اللغة ,عسر القراءة, الاضطرابات الكبيرة في حياة الأطفال.يعاني أكثر من نصف الأطفال المصابين بالADHD  بمشاكل مماثلة بالإضافة إلى  إضطراب فرط الحركة وقلة الإنتباه"ADHD   .

يبحث المتخصصون عن أنواع بعض الأعراض لتشخيص الADHD : نذكر بعض منها:

• ·        الصعوبة في تنفيذ التعليمات أو إنهاء المهام
• ·        الصعوبة بالإلتزام بنشاط ما
• ·        سهولة التشتيت أو النسيان
• ·        لا يصغي لمن يتحدث له
• ·        لا يستطيع أن يجلس ساكناَ
• ·        لا يتوقف عن الكلام ويقاطع الآخرين
• ·        يسارع في اجابات للأسئلة قبل أن نكمل توجيه السؤال له
• ·        يجد صعوبة في الإنتظار أو أو أخذ دور له

ليتم تشخيص ال ADHD يجب أن تظهر بعض من هذه الأعراض قبل عمر الست أو السبع سنين, ويجب أن تظهر هذه السلوكيات في أكثر من موضع (على سبيل المثال في المدرسة وفي البيت)

ما مدى شيوع اضطراب فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD؟

من الصعب تحديد نسبة معينة لعدد الأطفال المصابين بالADHD على مستوى العالم, وذلك لأن العديد من الدول لديها طرق مختلفة لتشخيصه, ففي انجلترا يتم تشخيصه بناء على معايير محددة من الأعراض, فهناك اعتقاد أن نسبة من 1 الى 0.5 % من الأطفال لديهم مشاكل في الإنتباه والنشاط المفرط. على النقيض في الولايات المتحدة حتى مؤخراَ شخص المتخصصون في الولايات المتحدة الADHD بناء على رؤيا أشمل.

نتيجة لذلك يتم تشخيص 10 في المئة من الأطفال في الولايات المتحدة بإصابتهم بالADHD ,تقترح التقديرات الحالية بوجود الADHD في العالم بنسبة 1.5% من  التعداد السكاني.

يتم تشخيص الأولاد أكثر من الفتيات بخمس مرات ,وربما يعود ذلك جزئيا للطريقة التي يعبر بها الأولاد عن الصعوبات التي يمرون بها, فكلا من الأولاد والبنات لديهم مشاكل في الإنتباه ,ولكن الأولاد أكثر عرضة ليكون لديهم فرط النشاط و صعوبة في التحكم بأفعالهم.

يتم تشخيص إضطراب فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD   لأطفال من العديد من الثقافات والمجتمعات , ولكن هناك بعض الظروف تجعل الأطفال أرجح أن يصابوا به,وذلك بسبب العديد من التوقعات عن طريقة تصرفاتهم .بالتالي يجب عليك كولي أمر أن تراعي عدة ظروف في تقييم الADHD منها الخلفية الثقافية لطفلك.

مقارنة بين الطفل الحركى وطفل ال ADHD :
وذلك حتى لا نتهم كل طفل حركى
الطفل الحركى يتحرك كثيرا ولكن لا يعرض نفسه للخطر اما طفل ال ADHD فيتحرك بنشاط زائد ويعرض نفسه وغيره للخطر.
الطفل الحركى يستطيع الفهم والحفظ أثناء الحركة أما طفل ال ADHD فلا يستطيع التركيز أو الفهم أثناء الحركة. 
الطفل الحركى يستطيع الصمت وتنظيم الحوار أما طفل ال ADHD فلا يستطيع الصمت ودائم المقاطعه.
 
كما يمكنكم مراجعة هذا الإستبيان  التشخيصي للطفل من هنا

فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD" ( المقال الأول)

ما هو اضطراب فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD"

 فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD"؟

اضطراب فرط الحركة وقلة الانتباهِ"ADHD" هو اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط أو قصور الانتباه ,ويتضمن هذا الخلل أو الاضطراب ثلاث أعراض أساسية:

• ·        فرط الحركة
• ·        التصرفات المندفعة
• ·        الصعوبة في الانتباه

يعاني بعض الأطفال من صعوبة بالغة في الانتباه والتركيز, ولكن ليس بالضرورة أن يكون لديهم فرط في النشاط أو اندفاع. وبالتالي نستطيع القول بأن لديهم "ADD"وليس "ADHD"وهو اضطراب نقص الانتباه.

ومن السهل ان نغفل عن اضطراب نقص الانتباه ((ADD, لأن الأطفال المصابين به يكونوا عادة حالمين وليسوا مدمرين.واضطراب فرط الحركة وقلة الانتباهِ"ADHD" لا علاقة له بالذكاء,فالأطفال بمختلف مستوي قدراتهم قد يصابوا ب ADHD

السلوك المفرط (فرط الحركة)

وقد وصفت احدى الامهات للسنوات الأولى لطفلها  قائلة "يبدأ يومه دائماَ باستيقاظه وطلباته المرهقة و التي لا تنتهي, ولم يكن هناك أحد مستعد لمجالسته ,وذلك لأن طفلي كان متعب جدا و مسئوليته كبيرة, فلم نكن نستمتع بصحبته ولم يكن الأمر مسلياَ ان نأخذه الى أي مكان. كان مستوى نشاطه لا يصدق. وكنا نتسائل ما هو الخطأ الذل نقترفه كآباء."

ولو لديك طفل لديه مشاكل أقل وطئا , قد يؤدي نشاطه المفرط إلى صعوبات كبيرة عند ذهابه إلي المدرسة. على سبيل المثال:الطفل الذي يركض في أنحاء الفصل و الذي لا يستطيع أن يجلس ساكناَ,ويتدخل في نشاطات الأطفال الآخرين من  الممكن أن يصبح غير محبوب من الأطفال الآخرين وقد يراه معلميه أنه مشاغب ولا يرغب في التعلم .

السلوك المندفع

السلوك المندفع يعني التصرف بدون التقكير في العواقب, الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة وقلة الانتباه"ADHD قد يكونوا مندفعين بصور عديدة:مثل قول أو فعل أول شئ يطرأ على بالهمم.فهم ينشغلون بسهولة بأي شئ. ويجدون صعوبة بالغة في تنفيذ أي مهام تتطلب منهم الانتظار ,حيث أنهم يجدون صعوبة في ايقاف أنفسهم من التفاعل مباشرة.و يجدون صعوبه في أي نشاط يستلزم الانتظار لإعطاء اجابة أو الانتظار حين يأتي دورهم.

يجد الأطفال المندفعين أحياناً الانتظار أسهل لو تم اعطائهم مكافاة على الانتظار,أو أي نوع من أنواع التحفيز.وهذا لا يعني أنهم يتعمدون أن يكونوا مندفعين, ولكن هذا يعني أنهم يجدون صعوبة  في تأدية هذا النوع من المهام ,والذي يتطلب بعض التشجيع لتنفيذه بنجاح.

الصعوبة في الانتباه

الأطفال المصابين بال ADHD لديهم مدى قصير للانتباه ,فهم يجدون صعوبة في التركيز وبالتالي صعوبة في تعلم مهارات جديدة, في المجالات الأكاديمية والحياة العملية.تقترح بعض الدراسات التي أجريت في الولايات المتحدة أن99 بالمئة من الأطفال المصابين ب ADHD من المقصرين في الآداء بالمدرسة, وأن 20 بالمئة منهم يواجهون صعوبات في القراءة.

على سبيل المثال :سردت والدة أحد الأطفال المصابين بADHD العديد من القصص عن ابنها وقصوره في الالتزام وفي أعماله وواجباته, المشاغبة في الفصل, كلامه المتواصل وانشغاله, والهاء نفسه وغيره.

  ولذلك من المهم تشخيص مشكلات الانتباه في أقرب وقت ممكن ,ويفضل قبل ذهاب الأطفال الى المدرسة, حتى نتمكن من مساعدتهم , وقد يكون الأطفال المصابين ب ADHD يشعرون بالحزن وذلك لأنهم لا يتعمدون التصرف بشكل سئ, ولكنهم لا يعرفون كيف أن يغيروا من تصرفاتهم.

المنتسوري وتاريخ الأنبياء

من المواضيح المحببة لأطفالنا للقراءة هي تاريخ الأنبياء, فهي قصص مفيدة ومليئة بالأحداث, ونستطيع القيام بالعديد من الأنشطة لسرد هذه القصص واستعراض تاريخ كل نبي وفترة ميلاده ووفاته ,وما واجهه لنشر رسالة ربه.

والنشاط الذي سنستعرضه هو نشاط ممتع يعرض تاريخ الأنبياء بشكل شيق ,ولاقى النشاط اهتمام كبير من الأطفال بقصص الأنبياء باختلاف أعمارهم.

النشاط ينقسم لعدة مراحل:
اول مرحلة هي الtime line (وهي عبارة عن كروت مكتوب عليها الاعوام ما قبل التاريخ والأعوام الميلادية)

المرحلة الثانية هي كروت مكتوب عليها أسماء الأنبياء والفترات الزمنية التي عاشوا فيها 

والمرحلة الثالثه هي أظرف يوجد بكل ظرف معلومات عن كل الأنبياء ونبذة عن حياتهم, وعن ما واجهوه.


نستعرض كيفية القيام بهذا النشاط:

طلبنا من طلابنا القيام بوضع هذه الكروت الزمنية وفقا من أقدمها إلى أحدثها ,ونقوم بالتفريق بين ماقبل الميلاد وما بعده (B.C, A.D)

ثم نحضر الكروت المطبوع عليها أسماء الأنبياء والفترات التي عاشوا فيها ,ونطلب من كل طالب أن يحاول أن يجد العام علي الكروت الزمنية

وعندما نجد العام المطلوب نحاول أن نسأل الأطفال اذا سمعوا بالنبي الذي وضعوه على الكارت الزمني,ويحاول الأطفال أن يسردوا ما يعرفوه ,ولكن استوقفهم بعض الأنبياء الذين لا يعرفون عنهم شئ. 

وبعد الإنتهاء من وضع كل الكروت ,نسأل الأطفال ما الأنبياء الذين يريدون أن يعرفوا عنه,فنحضر بالأظرف التي تحتوي قصص الأنبياء ونقرأها للأطفال .